+7(383) 330 60 82
г.Новосибирск, ул.Цветной Проезд, 3
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных.
Личностный рост ребенка
На наш взгляд, недопустимо определение стандарта воспитанности, которому должен соответствовать ребенок (некоторые дети не могут достичь этого стандарта, и не по своей вине, а к примеру, в силу сложных семейных обстоятельств). Недопустимо вынесение оценки личности ребенка подобно тому, как мы оцениваем его знания (поскольку оценивание по единому стандарту предполагает сравнение воспитанников друг с другом: «один лучше, другой хуже»).
Оценивать можно взгляды, поступки, но не самих детей. Сравнивать ребенка можно и нужно не с другим ребенком, а с самим собой, подчеркивая позитивные или негативные изменения, произошедшие в нем. По нашему мнению, названные выше условия будут соблюдены, если в качестве цели и результата воспитания мы будем рассматривать личностный рост ребенка.
Личность – человек, свободно и ответственно определяющий свое отношение к миру, к людям, к самому себе.
Что же такое личностный рост? Личность, как уже отмечалось, проявляется в отношениях к трем основным сферам бытия: к миру, к людям, к самому себе. И эти отношения могут быть ценностными (позитивными), неценностными (равнодушными) и антиценностными (негативными). Личностный рост, как нам представляется, связан с развитием именно ценностного отношения личности к тем объектам действительности, которые признаны ценностью в рамках той цивилизации, с которой отождествляет себя личность.
В современном российском обществе приоритетными признаются гуманистические ценности. Таким образом, личностный рост целесообразно рассматривать как развитие гуманистических ценностных отношений к миру, к людям, к себе.
Возникает еще один вопрос: какие именно объекты окружающей нас действительности признаны ценностями в нашем обществе? Развитие каких именно ценностных отношений свидетельствует о личностном росте ребенка? Однозначное определение некоего спектра ценностных ориентаций ребенка, свидетельствующих о его личном росте, принципиально невозможно, ибо это ограничит наше представление о многообразии проявлений личности и вариативности оценок личностного роста. Мы можем представить лишь один из вариантов структуры ценностных отношений, свидетельствующих о личностном росте ребенка. Здесь мы опирались на мнение В.А.Караковского, считающего, что в современном обществе ценностями могут быть признаны такие феномены как ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ,ОТЕЧЕСТВО, ЗЕМЛЯ, МИР, ЗНАНИЯ, ТРУД, КУЛЬТУРА.
Оценивать можно взгляды, поступки, но не самих детей. Сравнивать ребенка можно и нужно не с другим ребенком, а с самим собой, подчеркивая позитивные или негативные изменения, произошедшие в нем. По нашему мнению, названные выше условия будут соблюдены, если в качестве цели и результата воспитания мы будем рассматривать личностный рост ребенка.
Личность – человек, свободно и ответственно определяющий свое отношение к миру, к людям, к самому себе.
Что же такое личностный рост? Личность, как уже отмечалось, проявляется в отношениях к трем основным сферам бытия: к миру, к людям, к самому себе. И эти отношения могут быть ценностными (позитивными), неценностными (равнодушными) и антиценностными (негативными). Личностный рост, как нам представляется, связан с развитием именно ценностного отношения личности к тем объектам действительности, которые признаны ценностью в рамках той цивилизации, с которой отождествляет себя личность.
В современном российском обществе приоритетными признаются гуманистические ценности. Таким образом, личностный рост целесообразно рассматривать как развитие гуманистических ценностных отношений к миру, к людям, к себе.
Возникает еще один вопрос: какие именно объекты окружающей нас действительности признаны ценностями в нашем обществе? Развитие каких именно ценностных отношений свидетельствует о личностном росте ребенка? Однозначное определение некоего спектра ценностных ориентаций ребенка, свидетельствующих о его личном росте, принципиально невозможно, ибо это ограничит наше представление о многообразии проявлений личности и вариативности оценок личностного роста. Мы можем представить лишь один из вариантов структуры ценностных отношений, свидетельствующих о личностном росте ребенка. Здесь мы опирались на мнение В.А.Караковского, считающего, что в современном обществе ценностями могут быть признаны такие феномены как ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ,ОТЕЧЕСТВО, ЗЕМЛЯ, МИР, ЗНАНИЯ, ТРУД, КУЛЬТУРА.